(1)设立专业建设委员会。学院成立专业建设委员会,各系成立专业建设分会。其主要职责是专业预警、专业结构调整、专业申请与审定等。院专业建设委员会主要由院领导、教务处、招生就业处、企业代表、学生代表(院学习部人员)等组成;各系专业建设分会主要由系主任、教师(教授或副教授)、管理人员、学生代表等组成。
(2)构建专业建设团队和专业带头人。各专业必须构建专业建设团队和专业带头人。专业建设团队和专业带头人必须对本专业的市场现状和发展方向进行深入的研究,根据市场的不断变化对专业的培养方向和内容进行。具体来说,就是要构建责任教授(专业带头人)领衔的专业教学团队。通过评定责任教授,来研究他所在的专业怎么构建,课程怎么构建,教材怎么选,应该怎么教学。这就需要建立一种专业发展响应机制,责任教授和他的团队有义务进行研究。
(3)规范专业申请与审定流程。专业围着市场转,但以市场为导向的专业设置并不意味着学校不加控制、不审核、无底线。相反,应严格规范专业设置的申请与审定流程,以确保专业的有效性和可持续性。一般来说,专业申请与审定流程应包括专业带头人提出申请、专业系组织讨论论证、主管院长组织教务处就新专业与学校发展方向和目标是否具有一致性进行审核、院长办公会审核确定是否推荐上报、教育厅审核备案。总之,专业设置应将社会对人才的需求及学生的个人需求作为专业运行的直接依据,强调学校有权在一定程度上对专业设置保持调控,以此形成许多范围少、易调头的专业方向,既保持专业的相对稳定,又能够灵活机动,以适应社会对人才需求的变化。
(4)做好专业预警监测工作。根据专业预警的主要监测指标,做好专业预警监测工作。要成立专门结构和专人负责专业预警监测工作,特别是监测指标问卷的发放与数据的统计是一件非常严谨的工作,不能掉以轻心。另外,数据的代表性非常重要。要做各专业指标排名,分专业的指标最容易受样本偏少的影响。全样本调查及高回收率才能保证各专业指标的代表性。即使是保证了指标、调查时点和样本的科学性,核心指标成为裁减专业的根据后,还要防止各专业产生作假动机。原则上,不要让被考核的各专业纳入毕业生跟踪调查,要有成效地开展独立调查;同时,跟踪调查还要有仿冒答技术作为支撑,不能让作假毁了专业预警监测和专业结构调整。只有通过建立专业预警机制,我们的专业结构调整才有依据,才能为我们的专业健康持续发展提供保障。
参考文献: [1]颜莉芝.高等职业教育专业设置研究[M].长沙:国防科技大学出版社,2008.
[2]赵驰轩.苏州服务业人才需求与高职院校专业设置关系研究[J].经济研究导刊,2011(34).
[3]徐从英.基于可持续发展的学校专业建设预警机制研究[J].职教通讯,2012(6).
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