同学们都有这样的体会，考试时由于马虎，不注重细节，丢掉了很多不该丢的分，这往往使学生们非常懊恼，每次考试前都发誓一定要把会的题都做对，但是考试成绩出来，还是有很多不该错的题又错了，难道真的无法避免吗？其实只要方法得当，这类问题是完全可以避免的。

　　提前准备很重要

　　作为一名老师，每次阅卷可以发现，孩子们马虎失分的题都很有特点，我们把这一类题叫做易错题，不难也不复杂，但就是容易错，因为命题老师设计了很多小陷阱，就等着同学往里跳，出题目的是想考察学生审题习惯，只要马虎大意，不注意细节，就很可能失分，对于这种情况，有个方法很奏效：可以把易错题的特点进行汇总，做好充分的应对准备，看到这样的题就时刻提醒自己，特别注意，可以很好的降低马虎。

　　常见易错题举例：

　　1.“以下说法不正确的是”，误看成“正确的是”。

　　2.关于音调，正确的是：A。振幅越大，响度越大。读题疏忽，只看到“正确的是”，误选A

　　3.人耳听不到次声波，是因为次声波传不到人的耳朵里。思维定式，读不出来是错的。

　　4.不看单位，不进行单位换算，直接计算。

　　5.控制变量的文字叙述，不写在XX一定的情况下，导致叙述不严谨。

　　6.计算结果写分数，不写小数。

　　7.逻辑错误，误写为“入射角等于反射角”，不注重细节。

　　8.写错别字，马虎。

　　认真就能避免马虎吗？不！

　　认真确实可以减少马虎出现，但是不能避免马虎，我们都遇到过这种情况，一句话读了几遍都读不出来有错误，过一会，恍然大悟，觉得错了，那为什么开始时没读出来呢，这就是思维定式，在解决了一系列的相似问题之后，同学们往往会形成一种以习惯的方式方法去解决同类问题的心理倾向，这种心理倾向就是我们通常所说的思维定势，解决方法，多动脑，不要生搬硬套。要认真思考物理过程。

　　避免马虎，细节失分的好习惯：

　　1.学知识要严谨，把知识学透，多问为什么，把知识学全，注重细节。

　　2.平时做题当考试，考试当平时做题，写作业时按照考试要求作答，保证书写规范，限制时间，保证效率。

　　3.善于归纳总结错题经验，积累错题经验，考试前做好准备。

　　同学们都有这样的体会，考试时由于马虎，不注重细节，丢掉了很多不该丢的分，这往往使学生们非常懊恼，每次考试前都发誓一定要把会的题都做对，但是考试成绩出来，还是有很多不该错的题又错了，难道真的无法避免吗？其实只要方法得当，这类问题是完全可以避免的。

　　提前准备很重要

　　作为一名老师，每次阅卷可以发现，孩子们马虎失分的题都很有特点，我们把这一类题叫做易错题，不难也不复杂，但就是容易错，因为命题老师设计了很多小陷阱，就等着同学往里跳，出题目的是想考察学生审题习惯，只要马虎大意，不注意细节，就很可能失分，对于这种情况，有个方法很奏效：可以把易错题的特点进行汇总，做好充分的应对准备，看到这样的题就时刻提醒自己，特别注意，可以很好的降低马虎。

　　常见易错题举例：

　　1.“以下说法不正确的是”，误看成“正确的是”。

　　2.关于音调，正确的是：A。振幅越大，响度越大。读题疏忽，只看到“正确的是”，误选A

　　3.人耳听不到次声波，是因为次声波传不到人的耳朵里。思维定式，读不出来是错的。

　　4.不看单位，不进行单位换算，直接计算。

　　5.控制变量的文字叙述，不写在XX一定的情况下，导致叙述不严谨。

　　6.计算结果写分数，不写小数。

　　7.逻辑错误，误写为“入射角等于反射角”，不注重细节。

　　8.写错别字，马虎。

　　认真就能避免马虎吗？不！

　　认真确实可以减少马虎出现，但是不能避免马虎，我们都遇到过这种情况，一句话读了几遍都读不出来有错误，过一会，恍然大悟，觉得错了，那为什么开始时没读出来呢，这就是思维定式，在解决了一系列的相似问题之后，同学们往往会形成一种以习惯的方式方法去解决同类问题的心理倾向，这种心理倾向就是我们通常所说的思维定势，解决方法，多动脑，不要生搬硬套。要认真思考物理过程。

　　避免马虎，细节失分的好习惯：

　　1.学知识要严谨，把知识学透，多问为什么，把知识学全，注重细节。

　　2.平时做题当考试，考试当平时做题，写作业时按照考试要求作答，保证书写规范，限制时间，保证效率。

　　3.善于归纳总结错题经验，积累错题经验，考试前做好准备。