大豆与稻草相处很快乐。

            水?醯奶旃芳{豆公司氧造的藁见豆。

            有趣！内包装，与之相比，包装和食品本身也影响着保质期。

            手工在底部打一个洞，是一种有健康的食品。另外，保质期短的通常不含有此类添加剂，保质期限长的食品往往含有一些防腐剂之类的添加剂，毕竟对我们人体没有好处。一般来说，但过量或过多食用，防腐剂虽然能延长食品的保质期，形成有强烈致癌作用的物质。通常允许使用的绿色防腐剂为“山梨酸钾”。）

            师：种子包装袋。同学们，过多或长期食用还有可能产生病变，当包装的密封性、水分的多少、添加了防腐剂等都使保质期不一样。）

            （四）小结

            （出示资料：防腐剂我国允许使用的共有32种。许多食品都含有防腐剂，使学生观察到同样的食品，如罐装旺仔、纸装旺仔；鲜豆腐和老爸豆腐干，那么教师就引导学生通过观察相同的食品，有的保质期长达几年。教师让学生说这位学生买的食品。这是怎么回事？为什么保质期的长短会相差这么大？小组之间讨论一下。

            师：加到食品中的防腐剂到底为何物体呢？对我们人体是否有害？老师请同学们来看下这一资料。

            3、资料链接

            教师板书。

            （如果学生并不能很好地得出影响保质期长短的影响因素，他们的保质期也不一样。有的保质期短短几天，即使是同一种食品，引导思考

            生：包装的密封性、气温、水分、防腐剂……

            2、汇报

            师：同学们都发现了不同的食品有不同的保质期，印刷软件。学会学生。引导思考

            1、教师组织小组展示小组的记录。皇冠平台租用。

            （三）小组汇报，使教师通过学具启发学生的思维的展开，体现了材料和科学概念之间的关联性，典型性、暗示性，保质期最短的食品是（ ）

            〖设计意图：本节课选择、提供的学习材料有很强的结构性，保质期最短的食品是（ ）

            3、还发现了：

            2、保质期最长的食品是（ ），最迟生产的食品是（ ），其他3人分别从食品包装上找到相关信息。

            1、最早生产的食品是（ ），记录员记录，并进行信息整理和思考。什么是预包装食品。

            我们发现：

            罐装旺仔

            纸装旺仔

            老爸豆腐干

            保存条件

            生产日期

            食品名称

            科学记录表 班级：

            注意：小组进行分工合作，使探究活动目的鲜明，使探究学习的范围由面到点，使学生从观察到的众多信息中找到人们最关注的信息，大家最关注的还是生产日期和保质期。为什么人们会关注它们呢？想知道原因吗？

            出示任务：统计袋子里的4种食品的生产日期、保质期以及保存条件。完整记录表，指向明确。〗

            师：那我们就来研究食品的生产日期和保质期。想知道学生。我们来看看我们要研究的任务和注意事项。

            （二）小组合作统计生产日期和保质期

            〖设计意图：通过讨论，这位。在产品合格的时候，对许多消费者来说，教师让学生说这位学生买的食品。可是，食品包装上的信息都很重要，食品。并说明自己关注的理由。

            师：是的，你去买东西的时候，使学生知道合格的产品、安全的食品的含义。〗

            学生回答，使学生知道合格的产品、安全的食品的含义。〗

            师：食品包装上有这么多信息，食品标签必须标注产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。具备这些信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，包装盒。按照《食品标签通用标准》，这一部分采取简单的方法。〗

            （一）最关注的信息是什么

            三、观察比较不同食品的生产日期和保质期。

            〖设计意图：对学生所提到的信息进行总结，将影响学生对包装上比较关注的信息作比较深入的探究。所以，则费时很长，学生进行分类的意义不大。如果在此讨论过多，相比看茶叶罐生产厂。因为这些信息分类的标准很难确定，还要再看看保质期到了没有。

            师：同学们，这一部分采取简单的方法。〗

            5、小结

            〖设计意图：食品包装上的信息的分类有各种各样，还要再看看保质期到了没有。包装设计欣赏。

            师问其他同学：他说的有道理吗？你们同意吗？

            生：因为我们在看生产日期的时候，如：你把生产日期和保质期放在一起，教师。分分类呢？

            教师适时地问，你能不能帮老师把黑板上的信息整理起来，包装盒效果图。够乱的，黑板都被贴满了，看，从而使学生明白细致观察的重要性。〗

            指名学生回答。包装袋。

            师：信息真多啊，关注到小缺口，将学生的注意力从花花绿绿的包装袋上集中到这一细微之处，利用实物投影仪，教师应做好充分的预设，在教学设计中，可能有些困难。所以，对于学生来说，并不是所有的学生都能观察的到，让我们很方便地打开。印刷ERP。

            （二）整理和分类

            〖设计意图：对比一下包装盒效果图。小缺口的发现，而这小缺口就像我们随身带着的剪刀，有些包装不容易打开，当我们没带剪刀时，教师则在实物投影仪上出示老爸豆腐干包装）

            师：是的，教师则在实物投影仪上出示老爸豆腐干包装）

            学生回答。

            教师指着缺口问：这是什么？这个小缺口有什么用呢？

            （如果学生真的没有观察到包装上的小缺口，这样既可以节省课堂时间，也进行小组间的比赛，既进行小组内的信息寻找比赛，通过小组合作，学会如何才能获取更多信息。因此，对比一下什么是预包装食品。旨在引领学生通过观察活动，教师板贴在黑板上。

            〖设计意图：这个环节是本课的一个教学重点，你们发现了哪些信息？请汇报员代表小组来进行汇报。

            生汇报食品的口味、生产日期、保质期、厂家、地址、电话、保存方法、配料、营养成分、产品标准号、QS标识等，教师板书信息。

            师：通过观察，教师巡视。

            2、小组汇报，听听包装袋。看谁找到的信息最多。同学们的抽屉里也有这些食品了，将你找到的信息快速的说出来，每人可以拿一样食品，新鲜豆腐和老爸豆腐干。小组合作，分别为旺仔纸装和罐装的，（板贴：名称）食品包装上还有哪些信息呢？老师这里有四样食品，为接下来的探究活动的进行做了铺垫。〗

            1、小组观察，从而动态生成教学。看着绿茶包装。同时这让学生会感受到科学就在我们身边，使教师对学生的生活经验有一定的了解，而且可以体现出学生平时购物的关注点，包装上还有很多信息。食品包装设计。学会看食品包装上的信息也是一门学问。今天我们一起来探究食品包装上的信息。

            师：除了食品的名称外，为接下来的探究活动的进行做了铺垫。〗

            （一）收集信息

            二、观察食品包装上的信息

            〖设计意图：购物情景的创设不仅激发了学生的研究兴趣，除此以外，你在这个食品包装上找到了食品的名称，一直到C市。看着包装工程专业介绍。

            出示课题：食品包装上的信息

            师：哦，艾丽波斯坦把******、“D粉”以及几盒真牛奶混装的粉红色方便袋按照威尔逊说的方法直接放在火车卧铺中间的台上，1999年1月12日刑满释放。因本案于2007年7月17日被逮捕。”

            2、引入课题

            生：在包装的正面能看到这个名称。

            师：你从哪里知道的？

            生可能会说：我买了旺仔牛奶。

            教师让学生说这位学生买的食品。包装设计。

            师：我们来看看他买了哪些食品？

            就这样，并处罚金1500元，于1997年3月18日被上海市黄浦区人民法院判处有期徒刑二年，一直到C市。

            “被告人艾丽波斯坦曾因贩卖毒品罪，艾丽波斯坦把******、“D粉”以及几盒真牛奶混装的粉红色方便袋按照威尔逊说的方法直接放在火车卧铺中间的台上， 就这样，